江西教师教育网
微博

微信

在线咨询
教招公告 南昌招教公告 九江招教公告 萍乡招教公告 新余招教公告 鹰潭招教公告 赣州招教公告 宜春招教公告 上饶招教公告 景德镇招教公告 吉安招教公告 抚州招教公告

当前位置:首页 > 每日一练 > 教师招聘

教师招聘

教师资格 /

2018年江西教师招聘考试备考每日一练(6.28)

来源:www.jxjsjy.cn 时间:2018-06-28 作者:优联教育 阅读量:17

1.以下说法中,错误的是()。

A.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁灵活,以学生为中心,具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

参考答案:C

参考解析:专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上,而不太注重细节的纠缠。

2.学校心理辅导的主要方式一般有两种,下列关于它们的叙述不正确的一项是()。

A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导

B.个别辅导是以少数学生为对象,以矫治辅导为主,属补救性的辅导

C.团体辅导以全体学生为对象,以预防辅导为主

D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式

参考答案:A

参考解析:考查学校心理辅导的主要方式。此类学生应适合于个别辅导。

3.奠定了班级组织理论基础的著作是()。

A.《论语》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《理想国》

参考答案:C

参考解析:1632年夸美纽斯出版的《大教学论》系统地阐述了班级授课制的思想。

4.在数学教学中,教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于采用下列哪种学习策略?( )

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.监控策略

参考答案:C

参考解析: 画示意图属于组织策略。

5.“一切以自我为中心”的思维特征出现在( )。

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.前运算阶段

D.形式运算阶段

参考答案:C

参考解析:前运算阶段思维的主要特征是:认为外界的事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受,一切以自我为中心;认知活动具有相对具体性,还不能进行抽象的运算思维;思维具有不可逆性。

6.教师在课堂时学生不声不响,教师离开课堂之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。

A.专断型

B.放任型

C.管理型

D.民主型

参考答案:A

参考解析:专断型课堂管理主要依靠教师的权利和课堂纪律;放任型的特点是放任自流,教师放权;民主型是教师在与不在学生的表现是一样的。

7.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

参考答案:A

参考解析:新课程改革中提出的课程“三维目标”是:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

8.“教育”一词最早出现在(  )。

A.《孟子.尽心上》

B.《论语》

C.《说文解字》

D.《学记》

参考答案:A

参考解析:教育”一词,在中国最早见于《孟子.尽心上》:“得天下英才而教育之,三乐也。”故正确答案为A。

9.( )提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁纳

D.布鲁巴奇

参考答案:B

参考解析:略

10.根据认知同化学习论,从例证到规则的学习,属于( )。

A.下位学习

B.上位学习

C.并列学习

D.组合学习

参考答案:B

参考解析:上位学习也叫总括学习,指的是通过综合归纳获得意义的学习。所以通过例证到规则的学习属于上位学习。

11.在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于()。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观

参考答案:A

参考解析:模象直观指的是通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。

12.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。

A.安全需要

B.归属需要

C.尊重需要

D.审美需要

参考答案:D

参考解析:审美需要属于成长需要

13.德育过程的主要矛盾是()。

A.教育者与德育内容、方法的矛盾

B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C.学生知的深与知的浅的矛盾

D.教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平的矛盾

参考答案:D

参考解析:考查德育过程的主要矛盾。教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是推动德育过程向前推进的关键所在。

14.个体的动作发展规律,遵循自上而下,由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律,种规律现象说明心理发展具有( )。

A.差异性

B.顺序性和定向性

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

参考答案:B

参考解析:考查个体心理发展的基本特征。

15.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是()。

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

参考答案:B

参考解析:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。

16.确定社会主义教育目的的理论基础是()。

A.凯洛夫的《教育学》

B.巴班斯基的教学过程最优化思想

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.马克思主义关于人的全面发展学说

参考答案:D

参考解析:马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的,它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求,又是对共产主义新 人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说为社会主义教育目的的制定提供了重要的方法论指导和理论上的依据。

17.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于( )。

A.焦虑

B.强迫行为

C.强迫观念

D.强迫恐惧

参考答案:B

参考解析:反复检查是动作,所以这种行为不属于强迫观念。

18.宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人,各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(  )。

A.顺序性

B.互补性

C.差异性

D.阶段性

参考答案:C

参考解析:因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育,它反映的是个体身心发展的差异性。

19.教学活动的本质是( )。

A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动

参考答案:A

参考解析:教学活动的本质是一种特殊的认识活动。

20.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为( )。

A.课程标准

B.课程计划

C.教材

D.教科书

参考答案:A

参考解析:课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的分学科展开。

扫描二维码·关注微信公众号优联教育中心

回复“视频课程”,免费领取优惠券

优联教育中心

相关阅读
优联教育微信公众号

关注微信

教师在线APP

下载教师在线APP

回到顶部 '); })();